Au cours des premiers jours d'école, il deviendra très clair que certains élèves sont plus avancés que d'autres. Dans votre classe, vous devrez enseigner aux élèves qui aiment les livres de chapitres aux côtés de leurs pairs qui prononcent encore des mots. Vous devrez donner des cours de mathématiques de base à côté d'élèves qui connaissent l'ordre des opérations. Comment empêcher certains élèves de s'ennuyer tout en aidant les autres à se rattraper et à ne pas s'épuiser ?
Il est possible de créer des plans de cours différenciés sans tripler votre travail. Suivez ce guide pour découvrir plusieurs façons de différencier le travail en fonction des besoins des élèves.
Comment différencier
Il existe plusieurs façons de pratiquer l'apprentissage différencié, mais les enseignants voient de plus en plus les avantages de trier les élèves par niveaux d'apprentissage. Cela peut sembler révolutionnaire, mais ce n'est pas nouveau.
"À l'époque des écoles à classe unique, les enseignants devaient différencier et personnaliser, car ils avaient littéralement toutes les classes dans leur classe", expliqueAlexis Mabé, spécialiste des technologies éducatives. "Quelque part le long de la ligne, nous avons eu l'idée que les enfants d'âges similaires auraient des compétences et des capacités similaires. Cependant, les tests standardisés nous ont donné tort et ont révélé des lacunes importantes dans les connaissances. »
Ces écarts sont probablement plus prononcés après un an ou deux d'apprentissage à distance. Quelques étudiantsretourné à la salle de classe en personnenettement en avance sur leurs pairs tandis que d'autres ont raté des chapitres et des concepts entiers. C'est pourquoi la façon la plus courante d'organiser les élèves par différenciation est de se concentrer sur leurs niveaux d'apprentissage.
Une autre façon de différencier les élèves est à travers leurs styles d'apprentissage.Mélissa Williamsat Classcraft écrit que certains élèves sont des apprenants visuels tandis que d'autres sont kinesthésiques. De plus, certains étudiants aiment le travail de groupe tandis que d'autres préfèrent travailler seuls. Elle recommande de donner aux étudiants plusieurs options de projet qui misent sur leurs points forts. Par exemple, un élève peut vouloir écrire une chanson en utilisant un vocabulaire clé tandis qu'un autre peut créer un tableau visuel définissant les termes.
En plus d'utiliser des méthodes basées sur des projets où les élèves peuvent choisir comment apprendre, vous pouvez également intégrer un apprentissage différencié dans vos plans de cours.Jackson meilleur, un ancien professeur de lycée, encourage les enseignants à partager le même contenu dans plusieurs formats. C'est pourquoi les éducateurs utilisent souvent des images et des présentations PowerPoint tout en parlant du matériel. Demander aux élèves de regarder une vidéo et de lire une section de texte liée au même concept peut présenter l'information de deux manières différentes. Cela augmente les chances que les élèves s'engagent dans le concept tout en renforçant le matériel une seconde fois.
Utiliser la différenciation pilotée par l'élève
L'une des meilleures façons de différencier les élèves est de leur permettre de décider de ce qu'ils apprennent et comment. Dans la mesure du possible, donnez aux élèves la possibilité de prendre le contrôle de leur éducation.
Les enfants ont souvent l'impression qu'ils n'ont pas grand-chose à dire sur ce qui se passe, c'est donc une chance de transmettre un peu d'indépendance.
"Les étudiants qui sont autorisés à avoir leur mot à dire sur leur propre expérience d'apprentissage développent des compétences essentielles telles que l'autonomie sociale", écritJustin Raudyschez Prodige. "Lorsqu'on leur donne la chance de participer à l'établissem*nt d'objectifs dans la classe, les élèves sont également plus motivés pour atteindre ces objectifs."
Pour atteindre cet objectif pour les élèves en mathématiques, le directeur de l'école élémentaireZacharie Maherorganise des conférences périodiques sur les mathématiques avec eux pour évaluer leur niveau de confiance dans le matériel et ce qu'ils doivent apprendre. C'est le moment pour les élèves de communiquer leurs besoins et de résoudre les problèmes individuellement. Chaque conférence sera unique aux objectifs d'apprentissage de l'étudiant.
"Bien qu'il n'y ait pas de règle d'or pour la durée des conférences, nous avons constaté qu'une conférence significative dure entre cinq et sept minutes, et il est utile de penser à chaque conférence en trois volets : recherche, louange et instruction", explique Maher.
L'élève repart avec une meilleure compréhension de ses points forts mais aussi avec des objectifs d'amélioration.
Créer un apprentissage sans honte
À première vue, la différenciation peut sembler isolante. De nombreux éducateurs craignent que les élèves se sentent interpellés en effectuant des travaux moins avancés ou en utilisant plus de temps pour comprendre des concepts. En tant qu'enseignant, votre défi est de créer une différenciation sans honte.
"Lorsque les élèves ressentent de la honte, cela les rend incapables d'apprendre et peut probablement conduire à d'autres comportements indésirables", écrit un ancien enseignant.Lisa Westmann, auteur de "Student-Driven Differentiation". Au lieu de retirer les élèves de la classe pour des instructions supplémentaires, dit-elle, "nous pouvons structurer nos leçons pour fournir des instructions et des pratiques supplémentaires aux élèves à leur niveau de préparation". Cela les expose également au contenu de niveau scolaire afin qu'ils ne soient pas laissés pour compte.
Les élèves peuvent ressentir de la honte lorsqu'ils sont en retard, mais aussi lorsqu'ils sont en avance. De nombreux élèves ne veulent pas être qualifiés de différents ou perçus comme meilleurs que le reste de la classe. C'est pourquoi certains éducateurs s'efforcent de trouver des moyens permettant aux apprenants avancés d'avancer tranquillement tout en aidant d'autres élèves.
Tricia Proffitt, un professeur d'anglais bilingue dans l'Illinois, a des élèves avec différents niveaux de connaissances. Elle crée des plans sur mesure pour différentes capacités qui cartographient les mêmes compétences. Elle comprend également avec ses élèves que ceux qui savent ce qu'ils font peuvent aller de l'avant s'ils le souhaitent. Cette compréhension claire empêche les apprenants plus avancés de s'ennuyer et leur permet de se sentir mis au défi.
Il est possible de faire participer les élèves à l'apprentissage différencié sans les appeler ou les attirer dans des salles de classe séparées. En fait, les étudiants peuvent bénéficier de la présence de pairs à différents niveaux.
"De nombreux districts scolaires exigent que tous les élèves soient intégrés dans les salles de classe d'enseignement général", déclareDr A.S. Lyne Ssebikindu, directeur d'école primaire. « Les étudiants n'ont pas besoin d'être isolés. Tous les élèves ont une certaine force qu'ils peuvent apporter à la classe.
Conseils pour créer un enseignement différencié
Une fois que vous avez une idée de la manière dont vous souhaitez différencier votre environnement d'apprentissage en classe, vous pouvez prendre des mesures pour intégrer l'enseignement différencié dans vos plans de cours. Voici quelques conseils à retenir.
Profitez de la technologie
Avec plus d'un an d'apprentissage à distance à votre actif, vous êtes probablement un expert dans divers outils numériques et options d'évaluation en ligne. Vous pouvez les utiliser à votre avantage pour créer du temps pour vous-même.
"L'apprentissage personnalisé utilise souvent la technologie pour améliorer l'apprentissage en classe", écritPhoebe Powellà Xello. "La technologie permet également aux éducateurs de donner des commentaires aux étudiants plus souvent et plus immédiatement, en utilisant des évaluations personnelles et des quiz personnalisés pour chaque étudiant."
La technologie réduit également le temps de notation, de sorte que les enseignants peuvent passer plus de temps à évaluer et à développer des stratégies pour différents apprenants.
Créer des postes d'aide
Vous ne pouvez pas être partout à la fois, mais vous pouvez créer des opportunités pour que les étudiants apprennent de vous dans un petit groupe.
Emma McCréasur le blog Cambridge Brighter Thinking suggère de mettre en place des postes d'aide dans la classe qui permettent aux élèves d'obtenir de l'aide pour une idée ou un concept spécifique. Chaque station aura une activité qui passe en revue le concept et le renforce. Cela permet aux élèves de prioriser ce pour quoi ils ont besoin d'aide.
Vous pouvez vous déplacer d'une station à l'autre en vous assurant que les élèves suivent le matériel et s'arrêtent pour donner des instructions là où c'est nécessaire.
Regrouper les élèves
Les groupes permettent aux étudiants de s'entraider et d'offrir un soutien là où ils le peuvent. Ils peuvent également protéger votre santé mentale car vous saurez quels groupes ont besoin d'aide et lesquels comprennent probablement le matériel.
Professeur de lycéeKristen Coledit qu'il y a différentes façons de regrouper les élèves. Par exemple, vous pouvez regrouper les élèves par niveau de capacité, puis travailler individuellement avec chaque groupe en fonction de leur compréhension. Ainsi, chaque groupe reçoit l'aide dont il a besoin. Vous pouvez également mélanger les groupes afin que les étudiants plus avancés puissent aider leurs pairs. Cela permet aux étudiants avancés de renforcer le matériel qu'ils connaissent en l'enseignant à d'autres.
Bri Staufferchez Applied Educational Systems pousse cette idée un peu plus loin avec la création de pods dirigés par des capitaines. Les étudiants peuvent travailler en groupe, chaque pod ayant un capitaine étudiant. Lorsqu'un élève a une question, il est encouragé à demander de l'aide à son capitaine avant l'enseignant. C'est un autre exemple où différents ensembles de compétences des élèves peuvent briller. Un élève peut avoir du mal à comprendre la lecture, mais peut diriger en tant que capitaine en classe de mathématiques.
Testez différents styles de groupe tout au long de l'année et pour atteindre différents objectifs. Vous pouvez évaluer quels styles d'apprentissage en groupe fonctionnent le mieux pour vos élèves.
Recherchez plusieurs options d'évaluation
Alors que de nombreux éducateurs sont capables de différencier les niveaux d'apprentissage, ils ont plus de mal à changercomment les élèves sont évalués. Recherchez plusieurs façons d'évaluer ce que les élèves savent, y compris l'utilisation de différents styles de test et de projets de classe.
"L'évaluation différenciée consiste à offrir des choix sur la façon dont les étudiants montrent leurs connaissances et à collecter des données tout au long de l'apprentissage", l'équipe dePowerSchoolécrit. "En privilégiant les évaluations formatives par rapport aux évaluations sommatives, les éducateurs créent de petit* points de contrôle à faible enjeu tout au long de l'unité pour voir dans quelle mesure les élèves apprennent le matériel."
Ces petit* points de contrôle peuvent également vous aider à attraper les étudiants lorsqu'ils manquent des concepts, afin que vous puissiez revenir en arrière et les revoir avant d'aller de l'avant.
Utiliser des ressources d'apprentissage différenciées
Alors que de plus en plus d'enseignants adoptent l'apprentissage différencié, ils partagent leurs expériences avec d'autres. Il existe de nombreuses ressources en ligne pour vous guider dans la création de votre plan de cours.
Cathy Weselbyat Resilient Educator a une ressource précieuse qui comprend une liste de plusieurs livres sur l'enseignement différencié et plusieurs documents de référence pour l'apprentissage continu. C'est une excellente page à enregistrer si vous vous engagez à offrir une classe différenciée.
En outre,Dr Chris Drew, le professeur utile, a un guide avec 31 exemples d'apprentissage différencié que vous pouvez appliquer à votre classe. Celles-ci vont de la conservation d'une variété de livres dans votre classe pour différents niveaux de lecture à la possibilité pour les élèves de choisir les sujets qu'ils étudient et sur lesquels ils font rapport.
En apprenant ce qui fonctionne bien pour d'autres éducateurs, vous pouvez réduire le nombre d'essais et d'erreurs dans votre propre classe.
Il est compréhensible que l'apprentissage différencié semble écrasant au début. Comment pouvez-vous enseigner les mêmes concepts à des étudiants qui travaillent à des niveaux différents ? Cependant, une fois que vous avez mis en place des systèmes, vous pouvez avancer en toute confiance et vos élèves peuvent savoir que leurs besoins éducatifs sont satisfaits.
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